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高中古诗词鉴赏优秀课件.ppt

时间:2021-12-11 08:06:01 高中古诗 我要投稿

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*1 *2 学习目标 1、如何初步读懂一首古代诗词, 了解古诗词的基本感情。 2、明确这个考点在高考中的地位 、命题特点、考查形式及答题规 范步骤。 *3 新课标考纲解读 *4 考点考纲细读考查角度 1诗歌的形象鉴赏诗歌的形 象 概述形象特点 2诗歌的语言鉴赏诗歌的语 言 分析语言风格或特 色 3诗歌的表达 技巧 鉴赏诗歌的表 达技巧 分析诗歌词句的表 达技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等 4诗歌的思想 内容和作者 观点态度 评价诗歌的思 想内容和作者 观点态度 总结诗歌内容,分 析作者观点态度 *5 具体要求 理解诗歌中词语的含义。 概括诗歌的中心思想。 分析作者在诗歌中表现出来的思 想倾向。 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技 巧。 评价文学作品的思想内容。 *6 诗歌鉴赏 教学目的:掌握解读诗歌时应注意 的几个问题,做到初步读懂诗歌。 如何初步读懂一首诗 *7 解读诗歌应注意做到: 一.看题目。题目是诗词的眼睛,它往往直接揭示了 诗词创作的时间、地点、事件或主旨等。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 *8 邯郸冬至夜思家 此诗题中的“冬至”表时间,“邯郸” 表地点,且与“冬至”点明了特定的 背景,是说冬至佳节时自己仍客居 邯郸,这才“思家”,“思家”揭示了 此诗的主旨。

*9 二.看作者。鉴赏时要走进作者,了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格。 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起,梦游处,不知何地。铁骑无声望似水。想关 河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知 ?鬓虽残,心未死。 注释:师伯浑,陆游的友人。 词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游 书愤中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处 所表达的思想感情有何异同? *10 陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,他生活在北 宋灭亡之际,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的熏陶 ,使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱 负,形成了忧国忧民的思想感情,中年到过当时的国防前 线,写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制,晚 年退居家乡,而收复中原的信念始终不渝。 所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神 ;又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念,因此感 情热烈奔放、境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。 答案:相同点:都表现了诗人抗金报国、建功立业 的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点:本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹, 突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤着重表 达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 分析:回答此题,就要走近作者。 *11 三.看注释和诗前小序 一些古诗词前面有一个不长的“序”,或交代了创作的年 代高中古诗鉴赏,或交代创作的缘由,或交代了创作的经过,或 交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重 要的,鉴赏时不能忽视;如果诗词后面附有注释,一定要 仔细审读,因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮 助解读诗词,甚至有的还暗示题目的答案。 湖州歌(其六) 南宋 汪元量 北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。 注此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作 。 *12 考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时 ,作者被元军押解北上途中所作”,答案的准确 度势必受到影响。 参考答案 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不 可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。 简析“大江东去水悠悠” 表达的情感。 *13 四.看意象。 在诗歌中,常常有一种反复出现 的意象来表达诗人特定的情趣和意味 ,它代表民族和人类共同的情感和体 验。

也就是说,某些意象某些情感具 有对应规律。 必须以解读诗词的意象 为突破口,以熟知的诗词意象为突破 点。 *14 露从今夜白,月是故乡明。露从今夜白,月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 欲问吴江别来意,青山明月梦中看欲问吴江别来意,青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中 月亮是思乡 的代名词 *15 愿君学长松,慎勿作桃李。愿君学长松,慎勿作桃李。 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳 岂不罹凝寒,松柏有本性。岂不罹凝寒,松柏有本性。 刘桢刘桢赠从弟赠从弟 正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征 *16 谐音双关谐音双关 爱恋思念爱恋思念 坚贞、高洁品格坚贞、高洁品格 的象征的象征 *17 燕子因结伴飞行而成为 爱情的象征 燕子眷恋旧巢的习性,成为古典诗词 表现时事变迁,抒发人事代谢的寄托 燕子双飞经常用来 反衬离人的孤寂 燕子到来往往意味着春天的到来。 诗人喜用燕子来表达喜悦之情 *18 浮云游子意,落日故人情”(李白送友人) 浮云比喻在外 漂泊的游子 得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙(唐人卢照邻长安古意) 自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤感恩多) 丁香,指愁 思或情结 鸳鸯,指恩爱 的夫妇 *19 江汉【杜甫】 江汉思归客,乾坤一腐儒。

片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 问:这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了哪几个意象,请分析其情景 交融的意境。 *20 解析:“片云”“孤月”既为实景,也有寓意,月亮 和“我”都是一样的孤独寂寞的;“片云”在空中飘 荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中;“落日” 比 喻自己黄昏晚年,“秋风”则是眼前实景,与上句“ 落日”喻象相对,虚实结合。两联情景交融,塑造 出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。 把握常用意象的含义,再展开想象的翅膀, 通过想象去补充和扩大生活画面,从而获得 完整而丰富的形象美感 *21 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥. *22 越中览古 李白 越王勾践破吴归, 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。 *23 12阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】石湖:南宋诗人范成大(11261193) 晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。

姜夔(11551221?):字尧章,号白石道人,饶 州?阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙 十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此 时。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物 构成的?请简要叙述。 (2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请 简要说明。 *24 【答案】 (1)诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。 写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人 家、庭院等景物。(描绘了一幅山环水绕,村阁 隐然,浮萍泛绿,藉花飘香的恬静优雅的隐居风 光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约 ,浮萍漂碧,藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲 染出闲适雅寂的石湖风景。) (2)观点一:这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。“ 人”是指势利小人,这些人在范氏去职归隐后不再 与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐 ,这与作者终生不仕的人生态度相契合。 *25 观点二:这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景, 表现的是作者对石湖主人归隐田园 生活的赞赏之情。“人”只是泛指 ,无人相烦正是幽静的要素,不是 写范氏失势后的世态炎凉。

*26 (同意:诗的后两句写范成大由入相 到出世,一方面突出了他漠视功名, 淡泊利禄的高洁品行,另一方面也衬 托出那些趋炎附势之人的辱人贱行, 同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩 与赞美。 *27 一、理解、赏析关键字词。 出题方式 (1)对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏 析,分析其作用和妙处。 (炼字、诗眼等) (2)从诗中寻找关键字词。 (3)比较用字的优劣。 *28 何为炼字? 所谓炼字,就是为了表达的需 要,在用字遣词时进行精细的 锤炼推敲和创造性的搭配,使 所用的字词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果 。这种对字词进行艺术化加工 的方法,就叫做炼字。 *29 关于“推敲“的典故: 题李凝幽居 贾谊 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。 *30 苏东坡,苏小妹,黄山谷一起论诗,小 妹说出 “轻风细柳”和“淡月梅花”后,要 哥哥从中各加一字,说出诗眼。 轻风摇细柳,淡月映梅花。 轻风扶细柳,淡月失梅花 。 轻风舞细柳,淡月隐梅花。 *31 轻风扶细柳,淡月失梅花。 “轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇” 、“舞”这类较露的动词呢?惟有“扶”字才恰到好 处,与“轻” 、“细”相宜,显得和谐,并且又把风 人格化了,形象地描绘出了轻风徐来,柳枝拂然 的柔态,给人以一种柔美之感。

下句中添“映”、“ 隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地, 梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也 就黯然失色了。这样,好一个“失”字,就勾画了 月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的 感染力,真是一字生辉。 *32 炼字题如何设问(命题角度)? 1、诗中的某个词用得好不好?为什么 ?或某字历来为人称道,你认为它好 在哪里?(直接鉴赏关键词) 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个 ?为什么?(找出关键词并鉴赏) 3、这个词与另一个词比较哪个更好? 为什么?(比较鉴赏) *33 炼字题如何解答? 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义; (2)展开联想把该字放入原句中 描述景象; (3)点出该字构成了怎样的意境 或表达了怎样的情感,或有怎样的 表达效果(点出表现手法) 。 *34 第一种类型 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻 ,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳 ,且向花间留晚照。 王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一闹字,境界全出”,你认为这个“闹” 用得好不好?为什么? *35 参考答案: “闹”有热闹、喧闹的意思(释字 义)。

作者用一“闹”字,不仅使人 觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人 联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣 (描景象)。把一派春意盎然、生 气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点 作用)。 *36 第二种类型: 过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字?为什么?请结合全 诗简要赏析。 *37 参考答案: “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦,发生低吟,仿佛呜咽之声 。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。 (释字意,描景象) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色 、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 (点作用 ) *38 第三种类型 饮酒 (晋)陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此种有真意,欲辨已忘言。 有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗 眼,用得最妙,如若把它改成“看”“望”等就大失 其趣,为什么这样说? *39 参考答案: “见”是无意中看见,如熟友相见, 把人和物融为一体。

“看”或“望”好 像是有意地远观,使人和物拉开了 一段距离。 作者这样写是为了表达自己的归隐 生活的闲适自在。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的 关键,“折柳”寓意是 什么?你是否同意“关键 ”之说,为什么?(2002 年高考题)。 答题示例: 2、这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声 引起的。 (步骤二) 答: 1、“折柳”的寓意是“ 惜别怀远”,而诗歌的 主旨正是思乡之情(步骤 一)。 3、可见“折柳”是全诗 的关键。 (步骤三) 答题步骤 (1)该词对突出主旨 所起的作用。 (2)从该词在诗中结 构上所起的作用考虑 。 理解、赏析关键字词。 规范答题 (2)关键字词型 秋思 (唐)张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽, 行人临发又开封。 问:前人在评论这首诗是 曾说,“意万重”一词是 全诗的关键,诗中“意万 重”在诗中的意思是什么 ?你是否同意“关键”之 说?为什么? 答:“意万重”即心里涌 起千愁万绪,觉得有说不 完、写不尽的话需要倾吐 。 可见,诗中一切内容都是由 “意万重”引发的。

“见秋风”引起“作家书” 之念,“作家书”引起“意 万重”,正因为“意万重” ,所以在家书中“说不尽”高中古诗鉴赏,怕“说不尽”方才临发又 开封 同意。 *42 巩固练习: 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心 碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。 *43 阅读戴叔伦的题三闾大 夫庙,完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽,屈子怨何深 。日暮秋风起,萧萧枫树 林。 问:“诗眼”是一首诗 中最能体现诗歌主旨的字 或词,你认为,本诗诗眼 是什么?为什么?请结合 全诗简析。 参考答案: 本诗诗眼是“怨” 。 从结构上看,“怨”紧承上句, 既写出了江水的长流不尽,也 写出了屈子深重的哀愁; “怨”又领起后两句,既让眼前 的秋风与枫叶景中含情,又让 人联想起屈原笔下的秋风与枫 叶,让人体会到屈原诗中浓重 的“怨情”。 从诗歌形象上看,一“怨”字让 屈原不被理解、遭谗见谪的哀 怨形象立于我们眼前。“怨”字 还流露出作者面对屈原庙无尽 的怀念和凭吊之意。 *44 “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。*解释字意* 抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳望 着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景 生情,引起无限愁思。*描景象* “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“ 愁”味,使主题更加鲜明。 *点作用* *45

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